Лихачёв Дмитрий Сергеевич тоже вообще-то не на лесоповале срок отбывал. Дальше что?

Так если дела нет в открытом доступе, то почему Вы спрашивали, где его можно просмотреть?
И совсем не понял, как это так у Вас получилось взвалить вину за закрытость дела именно на Солженицына. Это было талантливо. Откровенно говоря, я б не додумался так "предъявить".

Что сделал Гитлер? Он остановил процесс большевизации в Германии и оказал этим величайшую услугу всей Европе. Этот
процесс в Европе далеко еще не кончился; червь будет и впредь глодать Европу изнутри. Пока Муссолини ведет Италию, а Гитлер ведет Германию — европейской культуре дается отсрочка. Поняла ли это Европа? Кажется мне, что нет… Гитлер взял эту отсрочку прежде всего для Германии. Он и его друзья сделают все, чтобы использовать ее для национально-духовного и социального обновления страны.
Национал-социализм: 1. Новый дух
17 мая 1933 г. в № 2906 парижской эмигрантской газеты «Возрождение».

нелепое сравнение серьезного ученого и нежизнерадостного графомана только потому что немножечко есть похожий эпизод в биографии

просто "человек" который знает как обустроить Россию сначала должен как то доказать что достоин этого "знания". например сидел за политическую или человеческую позицию, а не например мародёрство
а мы всё-таки не в Англии - джентльменам на слово не верим)))

а мы рассматриваем дела этих людей в детском садике? или тогда, когда они стали что то из себя представлять?
зачем сравнивать теплое с мягким - мы так не к чему не придем((( да и одно дело быть молодым балбесом в 30х и другое дело после войны офицером
будем считать - что не приемлю солженицына потому что пришлось читать его в школе - а у него в трех предложениях мозг сломать можно, не то что язык

дело в открытом доступе не видел - поэтому и интересно за что сидел "официально" а не из "биографии"
да и лагерное дело то же бы увидеть - как сидел что делал и не из "художественных" мемуаров

По Марксу тряхнуть социалистической революцией должно было сначала именно Германию и Англию, промышленно развитые регионы Европы, а потом уже всех остальных. Но европейцы прошарили, что здоровья им это не добавит и придумали другое казино.

И какие такие тридцатые? Вы вообще знакомы с биографией Лихачёва?
Хотя бы на нашем "широкомассовом" уровне вопросом истории репрессий владеете?

28-32 года вы как называете?
оба они были молодыми дураками, только один был прост молодым, а другой просто дураком, соответственно первый вырос и стал человеком, а другой не вырос и стал тем чем он стал

А так никаких сложностей.

Первая научная работа Д.С. Лихачёва называлась "Картёжные игры уголовников". Про Слово о полку Игоревом, всякие пушкиноведческие труды, это всё было потом...

не успел выложить главный аргумент "сам дурак" как вы меня опередили(((
но вы правы - на равных не получиться, спускаться к вам мне не интересно - у вас там темно, сыро, мыши и тараканы(((

Monica
Мыслящая гиперсеть - это концептуальная идея, которая описывает сеть сложных систем, взаимодействующих друг с другом таким образом, что они создают единую, обладающую разумом структуру. Основные характеристики мыслящей гиперсети:

Сеть сложных систем - мыслящая гиперсеть состоит из множества взаимосвязанных сложных систем, таких как биологические, социальные, технологические, экономические и т.д.

Коллективное разумное поведение - благодаря сложным взаимодействиям между подсистемами, мыслящая гиперсеть способна демонстрировать разумное, интеллектуальное поведение, превосходящее индивидуальные возможности каждой подсистемы.

Самоорганизация - мыслящая гиперсеть способна к самоорганизации и адаптации в ответ на внешние воздействия, без централизованного управления.

Эмерджентные свойства - из взаимодействия множества подсистем возникают новые, непредсказуемые свойства и функции, которые нельзя вывести из свойств отдельных компонентов.

Высокая сложность - мыслящая гиперсеть характеризуется чрезвычайной сложностью, которая делает ее поведение трудно предсказуемым и управляемым.

Концепция мыслящей гиперсети представляет собой увлекательный вызов для науки и философии, поскольку она поднимает вопросы о природе сознания, разума и их возникновения в сложных системах. Ее изучение может привести к новым прорывам в моделировании и понимании как биологических, так и искусственных интеллектуальных систем.

А вот настройки весов у нейросетей могут измениться и нейросети отчаенно сражаются за

Дело в том, что кроме права свободного выбора места жительства, эти знаки и удостоверения к ним имели второе назначение. Они "слегка подчищали биографию" бывшего заключённого. Тогда это был некий " охранный флажок" для тех кто "в системе"...

Ну как? Мы уже близко к тому, чтобы выплеснуть на Дмитрия Сергеевича Лихачёва стандартный ушат помоев?
Или "диалектика текущего момента" ещё не совсем подходящая?..

Но заправленный ушат имеется

вы его попридержите, а лучше крышечкой накройте, чтобы не расплескать "напрасно" - команды еще не было)))
смешно наблюдать как человек набирает полный рот из ушата, чтобы плюнуть в оппонента, прекрасная зная что не долетит)))

У меня реферат, народу(!) для.
Я занят.
Очередная затея по очередному придумыаанию очередного автомата для бритья моего народа(!) пусть за Вами остаётся.

Так-то оно конечно так. Но заправленный ушат имеется. Диалектика борьбы, у некоторых, не предполагает разбирательства в средствах, когда настаёт соответствующий их "борьбе" исторический момент. В тот момент, для них все средства хороши.
И потом... а кто сказал, что сразу, по полной прогамме окатить? Не надо сразу всё выплёскивать. Можно ж так... поплёскивать. Как там у Райкина.. к слову... вскользь... плавно...
Так ведь?
И ещё одно "потом"... Я ведь не ставил в один ряд двух разных людей. Речь шла о простенькой методе охаивания, в удобный момент.
Вот пример 25:50 -26:10
https://youtu.be/ZfP3ID9AE1M?si=4ArB3wSu_D1IWEY1
Всё строго по Райкину. Зацепили краем слова... и погнали дальше свой поток мысли и аргументов.
Удивительный словофарш.
Но пипл ведь хавает...
Вот так и с Лихачёвым разделаются, когда удобный момент настанет.

Такую глыбу двигать вряд ли кто возьмётся, тут надо слишком глубоко понимать предмет. А это в мире единицы, ладно, десятки. Может быть. "Письма о добром..." для начала прочитать, а потом... а потом понять, что Лихачёв это уж очень сильно круто. А если прикинуться упоротым хохлом, начать уродовать язык и требовать компенсаций, то так им и останешься в памяти народа (!). Это в лучшем случае, скорее всего просто произойдёт классический выстрел в член и досвидос.

...
так что ув.altsem еще не поздно и время есть

одно дело обращаться к детям, другое к подросткам, третье к взрослым, четвертое к старикам... - разный слова, разные аргументы, разный авторитет, все разное...

/в рабочий полдень / между рефератом по одуванчикам и полторашкой/
Нет, ну если так, то зачем тогда педагогика???

. Родился-вырос-в тюрьму.

Педагогика нужна для формирования развитой личности. Каким образом - тут много школ. Но ни одна не говорит, что с детьми нужно говорить как с детьми, с подростками как с подростками, а со старпёрами вообще не говорить.

По-моему, это как раз в педагогике по умолчанию. Как мотивировать детей разных возрастов на выполнение социальных и прочих норм.
Никогда на ребёнка не подействуют аргументы для взрослого. Как и детские аргументы будут встречены взрослым с недоумением. Часто мотивация для детей- не делать плохо родителям. Так и наоборот, ребёнок зачастую пытается сделать плохо родителоям, нанося вред себе. При этом взрослые чаще наносят вред другим, чтобы им стало хорошо. Для восприятия "взрослых" аргументов ребёнок должен стать душевно и духовно взрослым. Раньше этот процесс заканчивался к 9 классу (16- 17 лет). Теперь смотрю на некоторых... Он к 30 годам не начался. Аргументы таких вечных детей не меняются... Взрослый не должен раздуваться от гордости за свою "взрослость", а смотреть на поступки и мотивацию детей через призму своего детскиого опыта и рекомендации педагогов. Они в тренде. Можно даже пойти к классному руководителю и поговорить, какие методы мотивации можно применить.

Мы же говорим не про мотивацию или аргументацию, эти вещи вообще завязаны на уровень вменяемости и дети часто понимают быстрее взрослых аргументы, какие были предназначены именно для взрослых.
Мы говорим про то, как говорить. Как с человеком, разумным и взрослым человеком. Не понял чего - объяснить. Практика "онижедети" часто приводит к совершенно неприемлемым результатам. Дети уже давно не дети, но продолжают ими прикидываться, им удобно творить херню под этой маской.

Шолом шаббат!

Какой смысл к детям и подросткам обращаться не как к взрослым?

это было обобщение - я имел ввиду что люди разные, в том числе и по возрасту и своему месту в мире в связи с этим
для ребенка вы можете например выступать авторитетом и он прислушается к вашим взрослым аргументам, а столетний аксакал считает ваш шпаной сопливой и не чего умного от вас не ждет и не воспринимает - к нему нужен другой подход
а может быть и в точности наоборот - аксакал вас уважает за то что вы добились в жизни гораздо большего чем он и вообще молодец, а ребенок наоборот в принципе не воспринимает что за взрослую фигню вы несете, так как вы для него скучный и неинтересный

Картофан и кабачки посажены. Жара нереальная, +28, солнце лепит как последний раз. Аве мне!

Выдергал ранний чеснок. Уже все, поспед,.а огурцы не сильно от вас ушли,всего пара листов. +27 обычная не жаркая погода. Лето же. В среду будет 35.